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5日?晴?21 ~
??昨日，經過3天的激烈角逐，2018年全國職業院校技能大賽中職組“分佈式光伏系統的裝調與運維”賽項在鄭州市科技工業學校閉幕。鄭州中職學校再“奪金”，代表河南省征戰國賽的鄭州市科技工業學校、鄭州市電子信息工程學校、鄭州市國防科技學校獲得2金1銅的優異成績。（鄭州教育網）
34中創客團隊參加第39屆世界頭腦奧林匹克全球總決賽凱旋
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??今日下午，管城回族區人民政府副區長蘇瑩璽帶領鄭州市公安局南關街分局等多部門人員深入鄭州市第五中學考點，調研2018年全國普通高等學校統一招生考試考點準備情況。蘇瑩璽當即佈置交警、民警、治安管理等部門對學校門前道路交通和學校周邊環境治安狀況立即部署整治，同時對學校組織高考有什麼影響，還有什麼困難等問題進行瞭詢問和關心。（管城區）
??為加強師德師風建設，江西省從5月23日起至8月30日，在全省范圍內開展師德師風建設長效機制貫徹落實情況專項督查，旨在解決當前江西省教師隊伍中存在的師德師風突出問題，促進教育行台中西區月子中心月子餐介紹風明顯好轉，樹立教育和教師新形象。此次專項督查通過聽取匯報、查閱資料、問卷調查、受理舉報、召開學生（傢長）代表座談會、個別訪談等方式，深入瞭解全省師德師風建設情況。（中國教育報）
咨詢熱線：66955375
違法和不良信息舉報電話：12377
廣東：建教師教育創新實驗區
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==導讀==
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6日?晴轉多雲?24 ~ 37℃?微風
??昨日上午，“河南省省會6·5環境日”紀念活動在河南省省會鄭州東區CBD文化廣場舉行。在活動現場，鄭州47中教職工通過設立宣傳展板、發放宣傳資料等形式向大傢宣傳環保法律法規知識，宣傳鄭州47中綠色環保理念，倡導社會各界進行節能環保，從自身做起，從身邊小事做起，共同履行環保責任，共建美麗傢園。（鄭州47中）
【頭條】
●省教育廳：2018年在全省開展學生欺凌防治落實年行動
【本埠】
●全國職業院校技能大賽落幕
??日前，鄭州47中舉行第六屆韓國留學生漢語口語大賽，50名經過系統漢語學習的韓國留學生參加瞭此次比賽。組委會精心設計瞭新穎有創意的選題，如“我看一帶一路”、“說說中國四大發明”、“我有一個夢想”等。通過舉辦交流活動，韓國留學生和韓語文化社團的中國社員們近距離接觸，彼此增進瞭友誼，加深瞭瞭解。（鄭州47中）
省青少年航海模型錦標賽（鄭州賽區）在滎陽八小開賽
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鄭州再“奪金”
●34中創客團隊參加第39屆世界頭腦奧林匹克全球總決賽凱旋
●管城回族區人民政府領導一行調研鄭州五中高考考點
●省青少年航海模型錦標賽（鄭州賽區）在滎陽八小開賽
【資訊】
●以“高考輔導”為名虛假宣傳將依法嚴懲
●上海公辦園占比超六成
【百傢】在精神成長中學會師愛
【悅讀】《傾聽著的教育》
【百科】日常太陽鏡建議選灰色或棕色
【詞條】恐老心理
【本埠】
全國職業院校技能大賽落幕 鄭州再“奪金”
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制作：鄭州教育信息網
責編：鄭州教育手機報編輯部
【詞條】
恐老心理
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??恐老心理是心理老化的表現。一些三十歲左右的人，一見臉上有瞭皺紋便生“老將至矣”的感嘆；一見頭上有瞭白發，便吃驚不小，誤認為日落西山，頓生“此生晚矣”的傷感。一般來說，一個人年齡越大，老得就越慢，比如人在45-50歲之間的變化，遠不如15-20歲或者25-30歲變化大。要遠離“恐老癥”，應保持明快的心理和開朗的性格。（互動百科）
鄭州47中舉行韓國留學生漢語口語大賽
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??昨日，“我愛祖國海疆”2018年河南省青少年航海模型錦標賽（鄭州賽區）在滎陽八小台中西屯區月子中心推薦開賽。來自鄭州市的27支參賽隊伍、600餘名運動員，將在航海模型普及項目制作賽、航海模型普及項目航行賽、航海模型普及項目（團體）、航海模型提高類等四大類18個小項目進行角逐。（滎陽市）
【資訊】
以“高考輔導”為名虛假宣傳將依法嚴懲
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??記者昨日從省工商局獲悉，為瞭給考生營造安心、舒適的考試氛圍，給未成年人在暑假期間創造良好的社會文化環境，該局發佈《關於開展查處校園周邊無照經營專項行動的通知》，就高考、中招以及暑假期間校園周邊市場主體經營行為，在全省集中開展專項整治。（鄭州晚報）
上海公辦園占比超六成
---------------- 台中西區月子中心月子餐
??記者近日從上海市教委獲悉，目前上海公辦園占幼兒園比例為62.23%，通過持續加大對舉辦非營利性民辦園的傾斜鼓勵力度，普惠性幼兒園已達80%。近年來，上海優化佈局結構，加大幼兒園服務供給，每年將新建、改擴建30—60所幼兒園作為重點工作或市政府實事項目持續推進，並嚴格落實住宅商品房小區配套幼兒園建設政策，做到同步規劃、同步設計、同步建設、同步交付使用。（中國教育報）
江西：專項督查師德師風建設
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【頭條】台中南屯區月子中心推薦
省教育廳：2018年在全省開展學生欺凌防治落實年行動
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??日前，第39屆世界頭腦奧林匹克全球總決賽在美利堅合眾國愛荷華州立大學舉行，有來自14個國傢和地區近900支隊伍參加這次全球思維盛宴。鄭州34中代表隊在“星際大本營”表演類創新項目中，獲得全球第17名，是本項目中國區第一名！（鄭州34中）
??近日，廣東省教育廳召開“新師范”建設工作推進會。會上，華南師范大學等11所本科高校獲批為“廣東省創建國傢教師教育創新實驗區”立項單位。實驗區合作共建單位覆蓋全省21個地級市，實現瞭教師教育工作主體的全覆蓋。（中國教育報）
【百傢】
在精神成長中學會師愛
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??蒙臺梭利認為：教育不是教師給予學生什麼東西，教育是人類一種自然的活動過程；受教育也並不是聽講，而是從環境中汲取經驗。在這樣的環境中，教育者要為學生準備最經典的書籍、最經典的曲子、最經典的畫、最經典的電影等。
??教育者的使命就是給學生一個良好的發展環境。要想讓學生生活在一個自由、美好、真實的環境中，關鍵在於教育者，因為教育者是學生發展的第一環境。學生發展所需要的環境必須是有生命的，或者說教育者要能夠追求自我成長。如果教育者一成不變的話，就不可能給學生創造一個有生命的環境。如果一個成人的生命狀態是僵化的、封閉的，那麼他所營造出的環境必然是缺乏生命力的，這樣的環境將會制約學生的成長。如果一個成人的生命狀態是開放的、流動的，那麼他就能夠感知到學生的生命狀態，並協助兒童成長。
??我常常告訴傢長，你的內心必須能夠承載一條奔騰不息的河流，否則就永遠無法感知到自己的孩子。教師就是這個環境中流淌的河流，如果教師不斷地發展，整個環境就會變得有生機。隻有教師進行瞭自我改變，他才能感受到孩子的變化。生命的狀態是最具有感染力、吸引力的。試想一下，當你情緒最不好的時候，跑到森林裡，或者來到樹蔭下，你的情緒就容易逐漸穩定下來。如果教師的生命狀態是積極向上的，就能給學生創造一個富有生機的環境，並且，學生能夠深刻感受到這一切。
??教師每天與學生生活在一起，他們看上去好像非常調皮，對周圍的一切漠不關心，其實教師的一言一行他們都註意到瞭，都記在瞭心裡。當他們真正融入這個大環境，教師的意識狀態和精神層次也都在不知不覺中影響著學生。
??對於成人，我們必須通過人際關系才能反映出自己內在的精神狀態。當我們一個人獨處的時候，我們的身心都處在一個比較安靜的狀態，沒有什麼太大的波動和漣漪，我們也無法觸動自己的內心。但是，當我們和他人相處時，我們的內在精神狀態就會顯現出來。
??有時，我們會看不慣一些人的行為，甚至會很輕易地被別人激怒。出現這些問題的時候，我們通常習慣於將註意力放到他人身上，從他們身上找到發泄的方式，卻從沒有審視自身，從自身找出問題所在，更沒有覺察過自己的精神狀態，以至於當我們和那些精神強大的人在一起時，會瞬間迷失自己。
??教育者真正的解脫之道，便是覺察自己，活在當下。也隻有這樣做，才能夠讓自己的內心變得足夠強大，才能夠以平和的心態接納身邊的一切。當教師的精神狀態是健康、向上的，當教師的心胸足夠大時，就擁有瞭定力、判斷力，也便擁有瞭內在的精神力量，也就擁有瞭真正愛的能力。我想，修行就是在等待著自己有一天能夠成長到無論遇到什麼樣的人，內心都充滿瞭愛，從而達到一種“心如止水，如如不動”的狀態。隻有教師不斷精神成長，在面對學生的時候才能夠有足夠的耐心，才能夠有能力給予他們無條件的愛。（作者：郭宏宇，單位系河南省洛陽市西下池小學，文章來源：中國教師報）
【悅讀】
《傾聽著的教育》
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??●李政濤?著
??●華東師范大學出版2017年7月出版
??本書中，教育學者李政濤從傾聽的教育意蘊、名師的傾聽之道、教師的傾聽能力、學生傾聽能力的培養、大時代的傾聽之難等五個方面，系統闡釋瞭傾聽的教育價值，揭示瞭教師提升傾聽能力的有效路徑和方法。要想真正走進學生內心，促進學生成長成才，請從傾聽開始！
【百科】
日常太陽鏡建議選灰色或棕色
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??一般的戶外環境下，建議戴灰色或棕色太陽鏡，這兩種顏色濾過性好，色彩感知也好，能較好地辨別各種顏色。黃色、紅色、藍色、綠色等太陽鏡不建議選用，會影響對周圍顏色的分辨。深色的太陽鏡，適合在日曬嚴重的地方比如海邊選用。（生命時報）
鄭州47中參加“河南省省會6·5環境日’紀念活動
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◎講文明樹新風：凡事隻要看其理如何，不要看其人是誰。——出自宋代陸九淵《語錄下》
鄭州教育手機報總第2460期
管城回族區人民政府領導一行調研鄭州五中高考考點
---------------- 台中西區月子中心評價
??日前，河南省教育廳下發通知，決定2018年在全省開展學生欺凌防治落實年行動。
??通知要求，各省轄市、省直管縣（市）要高度重視學生欺凌防治工作，提高認識，隨時掌握本地學生欺凌防治工作情況，做好輿情監測，各省轄市、省直管縣（市）每月要向省教育廳學生欺凌防治工作領導小組辦公室（傳真：0371-69691893，郵箱：cf@haedu.gov.cn）報告本地學生欺凌事件發生情況。各地要結合本地實際，建立學生欺凌輿情監測通報制度，實時掌握欺凌事件發生情況。??
??各地教育部門要按照要求建立學生欺凌防治工作培訓、考評、問責處理、依法治理等長效機制，在教育行政幹部、校長、教師培訓和考評中增加學生欺凌防治內容，細化培訓內容、范圍、次數等要求，細化納入考評內容和標準，細化問責處理規定等；各地要將學校開展學生欺凌防治工作情況納入掛牌督導內容，督導部門要監督指導學校圍繞學生欺凌防治健全工作制度、加強預防排查。（教育廳辦公室）
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